امید به نحو روشنی در دوران نوزادی، کودکی و نوجوانی رشد می کند (اسنایدر).
سال اول زندگی :
پایداری شی و طرحواره های علت و معلول به کودک این امکان را می دهد که در باره گذرگاههای معطوف به هدف تفکرات پیش بینانه ای داشته باشد.
سال دوم :
مهمترین مهارت در سال دوم این اندیشه است که می توان گذرگاههای اطراف موانع را نیز در نظر گرفت و فعالانه آنها را دنبال کرد. کودک یاد می گیرد فعالیتهای هدفمندی را برای پیگیری به اجرا بگذارد.
این فعالیت ها یعنی رویارویی با موانع، در نظر گرفتن راههای اطراف آنها و سپس به اجرا گذاشتن فعالانه این نقشه ها هسته تکوین امید را تشکیل می دهند.
و در ادامه داریم:
مؤلفه های امید در نظریه اسنایدرC.R.Snyder
نقش اهداف در امید
موانع امید
تقویت امید
امیدکاذب
نظریه امید
فرضیات مربوط به امید و ماهیت انسان
در نظریه امید درمانی
اصول امید درمانی
تفکر راهبردی(Pathways thinking)
تفکر عاملی (Agency thinking)
رابطه تفکر راهبردی و تفکر عاملی
پروتکل امید درمانی
پایه های زیستی – عصبی امید
امید و سلامتی
ﺗﮑﻨﯿﮏهای روش درﻣﺎﻧﯽ ﻣﺒﺘﻨﯽ ﺑﺮ ﻧﻈﺮﯾﻪ اﻣﯿﺪ درﻣﺎﻧﯽ
اثربخشی اﻣﯿﺪ درﻣﺎﻧﯽ
امید در قران
سیررفتار درمانی
مداخلات مبتنی بر ذهنآگاهی و پذیرش دارای پشتوانهی تجربی
«زمینه گرایی عملکردی»
(Functional contextualism)
انواع درمان های موج سوم
بنیادهای ACT
مفروضه های مرکزی :ACT
فایل پاورپوینت 92 اسلاید